学习任务

保罗·马修斯（Paul Matthews）说，在学习过程中设定任务对于任何教练或指导过程都是至关重要的。betway必威官网平台

我已经看到人们就教练和指导之间的差异介绍了漫长而持久的论点。betway必威官网平台我发现更令人惊讶的是，有些人似乎如此认真地对待这一点，几乎就像争论哪种宗教是正确的。在所有这些中，他们似乎已经看不见这样的事实，即它们只是两种帮助某人更多，做更多或更多的方法。

为了使某人变得更多，做更多或拥有更多，将会涉及学习。无论您是教练还是导师，无论您选择使用哪种定义，您所帮助的人的结果之一将永远是学习。但不仅仅是任何学习；这将是为了实现已达成协议的某些特定目标而学习。

鉴于我们对人们学习的方式的了解，并且通过做某事而通过实验产生的学习似乎具有更大的影响和“可粘性”，设置任务应该是任何教练或指导过程的核心工具。betway必威官网平台

注意您设定的任务具有真实和定义的目的，而不仅仅是生成活动。您设置的每个任务都应设计为实现特定结果或一组结果。无论任务设计要实现什么其他，您都应该始终考虑学习组件。

现在提出了另一个问题。您是否应该与正在帮助的人分享学习结果？如果您认为这将有助于他们取得学习成果，那么是的，但是无需意识到学习成果即可学习。

艾伦·罗杰斯（Alan Rogers）提出了两种对比的学习方法：意识到任务或获得学习和学习意识或形式化学习。首先是当您意识到任务时发生的一种学习，尽管您可能会对任何明确的学习都无意识。罗杰斯说，这是“具体的，直接的，并且仅限于特定活动；它不关心一般原则”。它一直在进行，这就是我们学会成为父母或经营房屋的方式。这是“生活的副作用”。这是经验的积累。

当对学习作为结果时，就会出现学习意识或形式化的学习，因此这是“教育”的学习。该任务可能不是学习任务，但是学习是任务的所需输出之一，并设置了任务，以便进行学习。

设计任务时，请从终点开始。您希望在学习和其他成果方面完成任务的经验？

练习技能，反思以前的经历或新概念的任务是扩展某人，建立关系，向内寻找自我意识吗？

任务学习的主要结果还是其他的？

无论您是导师还是教练，还是只是忽略这些标签，您就像帮助人们更多，做更多或更多地鼓励他们拥有经验的方式对您的成功有多大影响。

保罗·马修斯（Paul Matthews）是人炼金术以及工作场所学习的专家，尤其是非正式学习，以及管理发展和员工绩效支持。他还是全新的畅销书“工作中的非正式学习：如何在艰难时期提高表现”的作者。保罗博客www.peoplealchemy.co.uk/blog。