用于激励虚拟培训的六个提示

上周我的同事保罗·霍德德参加了作者鲍勃卢卡斯的培训的网络研讨会。鲍勃谈到了运动的重要性，断言身体活动已被证明可以提高关注和提高问题解决技巧。

在BiteSize学习时，我们一直试图在我们的课堂训练中尽可能多地让人们脚跟。在虚拟培训世界中，我们认识到参与者积极的重要性，并雇用伸展和摇动练习以及虚拟清道夫狩猎等活动，这涉及参与者从座位上摆脱座位和从周围获取物品屋。甚至让人们身体上举起手（而不是使用手抬起的图标）有助于帮助。

这让我们在考虑我们激发虚拟课堂培训的其他方式，并使用适当的缩写词激活以提醒我们的重要性，在下面列出了我们的其他六个提示。

a =注意

随着人们的注意跨度有限，定期抓住注意力。下降一个不寻常的幻灯片，挑战，统计或问题。在一个教室里，人们的分心越减少 - 礼貌和尊重通常会指示人们没有手机或检查电子邮件。在家里，每次可能需要电子邮件和文本警报将继续，因此我们必须要做更多以保持注意力。我们发现改变节奏并添加了新的，独特或意外的真正有帮助的东西。例如，在讨论说服时，我们用绵羊在一个明亮的绿色领域填充屏幕，并询问这张照片与说服有什么关系？你可以看到人们坐在座位上。

C =相机

我们在该计划之前设定了期望，人们将拥有相机。我们告诉他们我们不介意在背景中发生的事情（我们有来自儿童，祖父母和宠物的巨大贡献！）。与您可以看到的人互动是更容易的，并且参与者可以看到彼此创造了更强烈的共同学习体验。课堂上的参与者彼此学会了很多，因此我们有责任促进这一点，因为这是教学，因为这个原因，我们强烈建议虚拟教室尺寸左右（包括培训师）。

t =时间

培训师在虚拟课堂培训中的角色经常被比作收音机DJ的角色，使电波充满噪音。这个网络研讨会演示文稿可能是如此，但在培训方面错过了一个重要点：人们需要时间来处理信息，以反映和回答问题。如果它是出乎意料的，但沉默是不舒服的，但如果它没有提供：如“我要给你一分钟，以考虑这可能适用于你的世界，然后我会征求意见和问题”

我=包括每个人

我们的一个培训师拥有一个美好的主意，让参与者列表保持一下，每当他们贡献时，他们旁边的名字旁边都会在他们的名字旁边做一个标记，如果你有没有说过的人，请将其作为发言人提名，因为下一个小组锻炼或甚至要求他们对一个更直接的问题的投入。我们通常在他们加入电话时单独向大家打招呼，然后提出一些问题，那我们发现从每个人都有更高的贡献。

v =语音

在这里，我们实际上是指“找到第二个声音”。聆听会话很有趣。添加另一个声音可以真正帮助。我们通过在会议上拥有生产者来这样做。此人不仅支持参与者，还可以在聊天框中管理问题和评论。因为我们的生产者也是培训师，他们可以增加他们的经验和想法，这改变了节奏和动态。如果您还没有制作人，请考虑使用视频剪辑，只是为了刷新并向会话的原声带添加品种 - 这将保持能量。

e =早期参与

无论是民意调查，早期突破室还是对大家都回答的问题，让参与者尽早成为参与者。这从一开始就引起了他们的关注，并设定了我们希望他们贡献的期望。这次早期参与是鼓励人们忽视分心并保持专注的最重要的一步。我们甚至告知参与者，我们将在我们完成会议时向他们询问他们每个人的想法。

许多人会告诉您虚拟课堂课程必须短暂。我们发现，通过有效的设计，我们可以保持能量水平高得多 - 这意味着虚拟课堂培训可以作为参与，并且重要的是，学习是深层和贵重的，如在教室里。我们希望你享受了我们的想法，我们很乐意听到你的。