在电子学习中进行游戏化

电子学习中的游戏化是在非游戏场景中使用游戏化的设计元素。设计元素，例如点，徽章，奖杯，定制，领导者板，级别，进度跟踪等，从游戏中借来的，用于游戏电子学习。由于诸如增强用户参与度以及增加动机和参与度等原因，在电子学习中越来越多地应用游戏化。

基于游戏的学习与游戏化

通常与基于游戏的学习，游戏化和基于游戏的学习互换使用并不相同（神秘化游戏化与基于游戏的电子学习）。虽然基于游戏的学习重点是实现特定的学习成果，并利用游戏元素来教学习特定的技能，但电子学习中的游戏化是在非游戏环境中应用游戏机制。

电子学习游戏化中常用的游戏元素

级别：到更高级别的每一步都表示内容以及学习者熟练程度的复杂程度提高。

分数：分数表示学习者的表现水平，并在其中灌输成就感。

排行榜：排行榜通过激励他们得分高于同龄人来促进学习者之间的健康竞争。

徽章：徽章很好地提醒了学习者在多个层面上进步的成就。

在电子学习中的游戏化好处

在电子学习中的游戏化将游戏元素与现有内容集成在一起，从而使其更具吸引力。与简单的电子学习内容的通常的简单外观和感觉相比，多个级别或进度条等简单的游戏元素可以作为学习者的动力。诸如点，徽章或硬币之类的复杂元素使学习者参与并利用人类的本能。收集的积分计分板可以灌输竞争的感觉，并激励学习者得分高于同龄人，从而提高他们的参与度和完成水平。

游戏化的增值

精心设计的游戏内容可以在学习者级别和组织级别上增加价值。根据我们的研究，近79％的学习者表示，他们希望将内容进行游戏化，约65％的学习者说，游戏化内容比常规内容更具吸引力。

在组织层面，电子学习的游戏化会导致更高的完成率，这也可能导致更好的保留或召回。此外，由于游戏化将游戏元素添加到现有内容中，因此消除了从头开始开发新内容的需求。这使游戏化便宜且能够快速实施。

参考

Strmečki，D.，Bernik，A。和Radošević，D。（2015年）。电子学习中的游戏化：将游戏化的设计元素引入电子学习系统。计算机科学杂志，，，，11（12），1108-1117。