我最近参加了一个在线connectivism会议。会话由理查森让我将联系教学和连接式学习与发展专家。虽然理查森的上下文的想法是基于教育部门,我相信有相似之处与企业部门和发展中角色学习与发展专家。
他的关键信息;
学习是改变。
变化的步伐将信息通过互联网对我们是压倒性的。
我们在混乱的时候,我们现在可以成为记者(例如utube &博客)。
这些变化正在挑战传统信仰举行;例如,我们不必在教室学习,还有更多的专家提供给我们谁知道远远超过老师。
我们正在向“随时随地”学习,学习个人和集中在一个人想学什么,常常基于内容区域,个人感觉充满激情。
有一代学生参与各种各样的快乐和学习的网络。老师不能阻止这个,如果他们不提供学生想要什么,他们就会去别的地方。
理查森将表明,传统的教师将成为未来的“连接老师”。考虑他的想法很有趣的上下文的连接学习与发展专业的可以被描述在以下方式:
一个学习者。
重点学习如何发生和终身学习而不是课程和内容。
网络学习者创建&内积极参与自己的在线网络。
灵活的学习者可能遵循随机在线旅行&随意在建立网络。
反光的学习者,他们的旅程,识别工作模式和如何将这些合成到他们自己的生活。
连接器:学生学生,学生专家、导师、学生资源和学生当地和全球社区。必威 体育
理查森识别障碍成为连接老师,例如:
——对技术的恐惧,改变和透明度。
——“内容”以外的舒适区。
——没有时间来反映、协作、发布和参与网络。
——缺乏支持。
——缺乏知识&技能要求参与。
在我看来,当我们的职业拥抱数字时代我们需要专注于发展新技能,包括;当前与有效信息的有效收集和处理和维持有意义的新途径,专业的网络关系和网络。
在多大程度上我们应该连接学习与专业发展
我们应该在多大程度上参与社交网络吗?
我们如何将这些概念集成到我们的项目吗?为了充分涉及自己时代的连接我们需要开发什么新技能?你怎么认为?
林恩Wernhamhttp://2coach.wordpress.com
