学习技术协会的年度会议上,ALT-C 2008年,聚集了超过700名代表和100多个来自世界各地。凯瑟琳Dhanjal报告会议的一些亮点。
这里有一些从ALT会议强调:两个报告从业务部门报告,和一个迷人的研讨会的分歧企业使用互联网和通讯技术(ICT),和那些不。
学习内容
网络学习顾问克莱夫牧羊人给了一个迷人的旅游发展的学习内容在企业界在过去的40年。他介绍了1970年代“教学设计”的时代,当设计师是国王和内容很受认知行为理论和美国军方。1980年代看到视频的时代,在克莱夫看来,一些最好的工作内容开发的进行。
“已经教师和学习者之间的界线,在作者和读者之间,变得越来越模糊,内容往往是learner-generated。”
克莱夫。牧羊人
从1985年编程和人工智能的时代开始进入自己的,说,克莱夫的一个关键元素是一个高度个性化的软件建立一个个人档案。1990年代引入平面设计和多媒体的时代,当内容是由图形和文本。2000年,教师和学习者成为更多文化和参与内容的设计。
2010是预见用户的时代——但已经教师和学习者之间的界线,作者和读者之间,内容往往learner-generated变得越来越模糊。
克莱夫也促使一个有趣的线程对网络学习的本质内容和交互性。他建议交互性——这是必要的内容条款变成一个真正的学习机会,可以发生在不同的方式:从学习者写笔记,反思和讨论的内容。所以内容本身并不一定必须是互动的。使交互性内容分开使设计者更容易创建内容。
免费工具
it专业人士学习的技术需求是选择的主题简哈特中心的学习和表现技术,谁叫她说的25每专业应该学习他们的工具箱,工具和所有免费的。
讲话精神食粮为与会代表提供了一些免费的应用程序,这些有助于提高生产力,促进合作和共享文件,如播客和视频。她想出了列表25从超过200基于反馈学习的专业人员。完整的列表是在线和选定的亮点是:
*电子邮件:Googlemail或Gmail。您不仅可以在任何地方访问你的邮件,使用一个web浏览器,但是它有很多免费的电子邮件和文件存储空间。
*在线办公套件:谷歌文档。这是理想的文件,您可能需要检查合作作为一个团队,因为你可以同时在一个主副本。它还允许您运行现场演示与你接触。
*表示共享工具:Slideshare。这已经上升快的,因为它允许用户添加和分享pdf或ppt,公开或私下里。“生产者”的内容让观众可以下载演示和用户可以将url嵌入wiki和社交网络。
*视频托管和共享工具:YouTube。您可以创建自己的频道,可以嵌入的视频博客或网站的链接。
*音频/播客工具:无畏。这使得很容易创建音频文件。你可以把音频文件转换成MP3 podcast。
*网络会议工具:Yugma。对于较小的会议10人,Yugma是理想和自由。它允许您使用一个白板,注释和分享文件。
*私人社交网络工具:宁。有了这个工具,你可以设置一个专用网络,志趣相投的人。易于设置和管理,它允许您共享配置文件和安全合理的进行讨论。
*课程管理工具:Moodle。简的研究显示,这仍然是教育课程管理的领先者——越来越多的训练。它也有一个各种各样的其他用途。一些用户建立自己的个人网站Moodle在他们的个人电脑来管理他们的文件等。简建立了迷你教程使用Moodle和发现配置网站很容易对她的要求。
数字鸿沟
中小企业的技术需求研讨会讨论的两个国家——小型企业和数字鸿沟,由数字2010和约克郡和亨伯ICT业务部门进行。车间检查约克郡地区ICT业务调查,现在的第三年(2008年ICT区域基准研究总结报告。约克郡)。报告显示,有一个主要的业务用计算机和互联网在2006 - 07年,紧随其后的是一个高原。
“Moodle仍在教育课程管理的领先者——越来越多的训练。”
简哈特,学习和性能技术中心
令人惊讶的是,有一种误解在吸毒者,电脑不相关业务,不为他们提供很多好处,或者上网太贵了。其他使用ICT包括知觉障碍不能促进业务增长和效率,客户不希望电子商务。
有明显的差距识别ICT的好处和它的使用。例如80%的被调查者说,信息通信技术可以帮助金融和ICT账户但只有70%用于这一目的。有趣的是,许多公司并没有采用ICT是那些正在经历静态增长(33%),那些没有推出一个新产品在过去三年里或长期(33%的不采用者已建立如下20多年)。
代表们讨论了中小企业能够克服数字鸿沟的方法。思想包括建立实践社区交流思想和经验;使用企业教育ICT业务和青年知识之间的联系;和提高技术高级管理层之间的状态。增加使用移动技术也提出,因为这个跨越年龄划分。
进一步的信息
简和克莱夫的演讲可以通过Elluminate浏览www.alt.ac.uk
两国在车间的更多信息,电子邮件:(电子邮件保护)
2008年ALT-C信息访问www.alt.ac.uk。2009年大会的主题是“在梦中开始责任”。它将于2009年9月8 - 10,曼彻斯特,英国。www.alt.ac.uk altc2009 /
