场景:一个培训在虚拟世界中

TrainingZone.co。英国科技编辑约翰Stokdyk满足ZeeGerman Zwerling当他走进虚拟训练的激动人心的世界。

学习和培训的有可能是电脑生成的“杀手级应用”3 d世界(如“第二人生”,代表们听到事件上周在伦敦的学习技术。

凯捷顾问Marco Tippmer索赔一个会话期间在最新的培训技术的宣传和现实。我们以前来过这里,他承认,在“虚拟现实1.0”泡沫在1990年代早期,当缺乏足够的计算能力削弱了期望周围的触摸感应手套和身临其境的3 d耳机。

从1990年代末,通用宽带接入使得多人在线角色扮演游戏,3 d环境中实现——尤其是创建的虚拟世界“第二人生”,由林登实验室。目前市场分析师Gartner预测,到2011年,80%的网络用户会有一个在线3 d图形代表——或者在探讨《阿凡达》。

Tippmer支持他的预测从“第二人生”字符串的例子,殖民了超过100所大学和更广泛的网络学习和培训的组织。Tippmer解释说,就像在现实生活中,您可以创建一个教室学习教育的演讲,动画和视频可以把组装前的学习者。

遵循他的《第二人生》《阿凡达》ZeeGerman Zwerling, Tippmer带着代表参观和采访了几家网上教育者在他们的虚拟训练空间。

例如,LanguageLabs.com是一个外语学校,在“第二人生”。与它的物理组织在波士顿,LanguageLabs可容纳学生从多个地区和时区,解释保罗肌肉萎缩,主管公司的网络设施。LanguageLabs.com有一个会议室,可容纳10 - 12学生和如果需要,较小的群体可以去辛迪加房间共同完成作业。

“一个真实世界的教室人聚集在一起学习,但它有其局限性,“Sweeny说。“在虚拟环境中,人们可以在一起,但是你不需要他们在教室里。

“我们可以去别的地方,更有效和情感学习。虚拟世界是身临其境。他们可以带你出去现实的水平。”

举个例子,肌肉萎缩飞在虚拟空间向我们展示一个“第二人生”餐厅由LanguageLabs帮助学生练习日常对话。

迈克•Kraten波士顿萨福克大学的商学院,运行在业务和风险管理在“第二人生”,采取在商业法律和会计模块提供欧洲管理学院INSEAD的在线工具。

“像任何其他学术机构,我们试图增加引用,降低成本,提高生产力,“Kraten说。“第二人生”可以帮助我们做所有这些事情。”

而虚拟世界提供了一个丰富的3 d环境探索三维概念——例如一个加油站模型来帮助训练卡车司机——他们并不是完全无风险,马可Tippmer警告说。组织进行严格的合规规则能找到限制模糊边缘。

两个世界开放、互动的本质和匿名的身份化身还威胁的机密性。第二人生的服务器位于加州和所有的信息加载到网络环境中,在那里将举行你的控制之外。

然后有品牌和声誉的问题。“虚拟世界是一个公共空间,“他说。“无论我说将与我公司——一个记者可以接我在说什么,我就会在第二天的报纸。”

虽然第二人生是最广为人知的在线虚拟世界,有很多专门为训练目的,其他环境创造了更多来自美国军方Simnet、等其他项目的仙境,ActiveWorlds,槌球和Forterra。1月早些时候,这些组织在波士顿为虚拟学习峰会将寻求制定标准对这种所谓的“教育网格”。

Tippmer说过,虚拟现实游戏遗产留下,进入主流教育和企业。