个性化的工作场所学习改善了结果

十年前英国政府对成人教育的个性化愿景表达了一个愿景，教育部表示，“个性化学习是一个迷人在全国各地的教师，儿童和年轻人的想象力的想法”。信仰是个性化学习有可能使学习“伸展，创造性，乐趣和成功”。

实际上，教育和工作场所学习的元素一直是个性化的个人，个人是为了回应他们目前的知识水平的评估而被针对学习材料的个人化。个性化学习长期以来一直被认为是良好的教育实践（虽然工作场所并不是那么明显），但许多教师和培训师都可以说真正个性化对个人的学习是挑战性的。在过去，我本来已经同意了，但事情已经发生了变化，它是为我们带来个性化学习的解决方案的技术。

Mark Zuckerberg，Facebook的首席执行官，已经在学校投入了数百万美元，采用了一个新的方法来个性化学习，“我们认为个性化学习是有道理的”。条例草案和梅琳达盖茨基金会正在分享他们的研究，以如何使用数字工具的个性化学习实践如何帮助教师为学习者带来改善的结果。但是，学习的个性化不仅仅是教育;它在员工专业发展的工作场所是有价值的。然而，布伦顿大厅对个性化学习和学习和发展的研究发现，只有6％的受访者始终为员工创造个性化的学习计划。尽管有丰富的证据表明，在教育个性化学习中，可以提高学习者的满意度和提高成就。为了回答“我的组织与绩效管理对话的个性化学习集成了”我的组织“的声明”只有4％所同意。研究发现，有效个性化学习的五大关键项：

• betway必威官网平台教练和指导（78％）
• 移动学习（72％）
• 社会学习（69％）
• LMS或其他学习技术的电子学习模块（66％）
• 视频学习（61％）

In Brendon Hall’s Learning Technology study they found that learning technology in the workplace has a strong correlation to improved key performance indications (KPIs), with between 40% and 53% seeing a 10% or more increase in engagement, productivity and revenue when using learning technologies. In many organisations KPIs are used in performance management and on-going performance reviews, which includes the identification and monitoring of required training. Performance management can be linked to a competency framework for a specific job role and out of this a training needs analysis identifies training requirements. The outcomes of which, along with a manager’s knowledge of the employee, enables a truly personalised development plan to be drawn up to support the employee in their professional development and on-going workplace performance.

融合面对面训练，利用学习管理系统，在线学习，赌博和社会和移动学习使得个性化学习的任务更容易。通过在线内容，通过学习管理系统与社交学习，集成的现场网络研讨会和赌博有关的联系，学习者通过真正个性化的学习途径实现其目标的大量选择。通过提供移动响应式学习管理系统和在线内容，可以访问该学习，使用户能够在方便的时间和地点学习。

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