前面的字体

关于学习风格的讨论引发了另一个关于学习的思考和促进者的作用。技术和知识繁重的训练/学习有一些问题，这些训练/学习被涌入。

• 你必须何时才能促进给很多信息？
• 知道你的东西吗？
• 是讲座/演示唯一的选择吗？

所以这是我的一些想法.....

促进意味着“更容易”，所以即使是讲师，你总是可以让学习者更容易地学习。使用内存技术来辅助保留。为某些想法观看这段短视频

你需要知道你的东西，但你也需要知道，不仅仅是......如何激发学习者了解更多。留下一些问题并挑战他们寻找答案。让他们猜测......姿势思想挑衅问题。如果你只是说话，他们的思想可以在任何地方徘徊......但如果你问一个问题，那么大脑就必须寻找答案，即使它不知道它。谨慎地询问太多的修辞问题......这可能是关闭......

为了“现在”新知识这里是讲座或“呈现”的一些替代方案：书籍研究，在线研究，教会回来，他们猜测了给定的组件，拼图，测验和更多的组件的结构/过程/模型。......

对我来说，关键是，即使你必须呈现很多信息......看到自己，因为所有知识的字体都对你带来了很多压力，没有与学习者共同的责任。致力于将学习经验的质量达到他们的可能性，您以及支持它们（经理，导师等）的其他人。

如果这是感兴趣的，您可能希望加入我们的5月21日LEEDS的大脑友好学习小组了解有关便利化的更多信息 - 让学习简单的艺术。