这个特性是由罗宾·霍伊尔首席信息架构师ebc。罗宾TrainingZONE也是一个非常活跃的参与者辩论在培训解决方案。
人都参加了最近的网络学习事件将遇到“混合解决方案”——这一术语的培训项目的行业采用短语结合电子学习与面对面的干预措施。
尽管最近流行的说法,这并不是什么新鲜事。的人来培训和发展背景的网络学习一直都知道网络学习不是所有培训需求的答案。但这种“混合”实际上是如何实现在实践中?
要回答这个问题,我们需要探索什么网络学习好(可能比传统培训与学习方法)和它所做的那么好(或者不应该尝试所有)。
最简单的方法就是认识到,学习新事物和改变你的行为需要解决三个组件:
你需要了解某些事情(NVQ的基础知识的背景),
——你必须承认你为什么应该学习这——特别是重要如果你将自己管理自己的学习使用你的电脑;和
-你需要开发知道技能需要重复和实践发展。
让我们来看一个例子。如果你想训练管理者在绩效管理系统的实施是一个强大的知识组件所需的文档,时间尺度的回应,他认为每个文档和可能影响绩效管理系统在支付方面,培训和晋升。
学习还有一个原因——你回答的投诉工作的经理认为这是额外的工作,他或她不能适应他们的日程安排吗?你需要解释为什么这是重要的,将获得什么好处。
最后有一个技能元素——如何成为一个有效的面试官和建设性的反馈给团队的一名成员。无论我如何努力我看不出我如何确保面试官仅仅通过网络学习能力。是的,他们可能知道他们应该做什么,但他们是否能做是另一回事。需要实践以同样的方式,开车需要更多的不仅仅是学习交通法规了心!
因此大多数网络学习是知识用于前面加载之前培训项目,侧重于对自身技能。然而,这需要两件事情。首先,教练的注意,学习者的信心实际上已经完成了pre-course知识元素,所以网络学习需要“跟踪”所以你有谁已经完成了每个组件的数据。此外,你需要组织力量阻止人们进行课程如果他们没有使用网络学习的元素。
其次你需要确保(潜在的)短课程高冲击和基于实践,反馈和重复来提高技能水平。这需要高度熟练的运动鞋可以设置和de-brief练习和角色扮演,并创建一个环境,每个人都乐意参与。
是一种进步的混合模型,组织也引入学习社区——使用通讯技术将学习者可能遍布英国和世界,并创造利益集团的学习者经历长期发展规划。
解决方案是混合的,事实上它总是。那些想要课堂课程的网络学习来代替你的菜单是错误的!
罗宾·霍伊尔
ebc首席学习架构师
2002年6月
