安德鲁·杰克逊在他的第二篇文章在网络学习,探索了一种截然不同的网络学习开发方法有助于让学习者真正接触和相关课程。
“参与”和“互动”是两个词(滥用)在描述网络学习使用。这两个形容词通常指的是可用在大多数网络学习创作工具的交互。为了帮助开发人员创建有趣的内容,这些交互,在现实中,成为绊脚石——扼杀创造力和想象力。他们在他们的目的:基本上没有阻止学习者感到厌烦。
总之,许多网络学习开发人员被困在一个常规的交互。只要添加交互每隔几个屏幕,他们的思路,没有人能指责他们产生无聊的网络学习。
值得庆幸的是,并不是每个人都愿意接受这种想法。震惊网络学习内容的低质量,网络学习的一些世界上把他们的思维限制,提出了激进的解决方案,最有趣的是,网络学习专家迈克尔·艾伦。
苹果的精神,艾伦已经“不同凡想”,设计了一个用于网络学习方式发展猛投人的有限的思维像线性屏幕和相关的交互。
“环境给你的网络学习熟悉的参考点。它会让事情有意义的和有趣的。一个真正的上下文提供了一个情况,学习者可以联系和关心。”
好消息吗?这种方法不需要你放弃你最喜爱的创作工具。相反,它能帮助你使用你的创作工具来开发真正参与学习,而不是让创作工具的可用功能窄和控制你的教学思考。那么是什么呢?
消除所有利物浦和洞穴俱乐部的想法从你的头脑,而是拥抱网络学习工厂四:上下文,挑战,和反馈活动。每一个重叠的组件可以帮助你以不同的方式思考网络学习。让我们更详细地检查每个。
上下文
有一个原因人们会说,“让我帮你把它放在上下文”。他们想帮助你连接不熟悉熟悉。上下文使你的网络学习有熟悉的参考点。它会让事情有意义的和有趣的。
一个真正的上下文提供了一个情况,学习者可以联系和关心。它可以是一个模拟的工作环境如客户服务台在百货商店或每周在律师事务所团队会议。它可能是一个以任务为中心的环境,如监测患者的血压和完成应用程序与客户信用。
一个真正的上下文使学习者学习思考的适用性。同样重要的是,它预示着一个同样的真实的学习挑战。
挑战
一个挑战刺激大脑。它迫使学习者思考他们所知道的,过程遇到的新信息,并决定采取何种行动。
在谈判和达成合同的背景下,一个挑战可能识别段落的合同构成不可接受的风险你组织和强调你会改变的具体条款。在销售手机、一个挑战可能会问问题的潜在客户了解他们如何使用他们的移动电话和推荐两个手机在不同的价格点。
精心设计的挑战建立上下文之前集合。他们要求学习者考虑各种课程的行动和选择最合适的路径。
活动
学习者的挑战意味着他们需要采取行动。精心设计的活动会感到自然。换句话说,类似的行动学习者将回到现实世界(考虑到网络学习环境的局限性,当然)。
最重要的是,活动应该让学习者改正和试验选择——就像他们在现实生活中。学习者获得大部分受益于看到不同的动作达到不同的结果或有各种各样的后果。这让我们的反馈。
反馈
如果你曾经被一个电子学习课程,你可能会经历这样的反馈:
“恭喜你,这是正确的答案”。“对不起,这是不正确的。有另一个走”。
这正是一种反馈创作工具鼓励您创建。它被称为外在反馈尤其无益的。为什么?它给任何迹象的正确或错误的答案。它只是你的学习者关注获得批准。
“把这四个组件编织在一起…真正反映出学习者需要知道,在他们的世界里工作。”
相反,您需要反馈,表明成功(或差)的性能。这是内在反馈。它可以让学生看到他们的决定或行动的影响。和它链接返回有意义的上下文,挑战和活动。
作为一个例子:你正在通过一个场景中,学习如何最好地工作与销售前景。有一次,你有一个前景是谁同意销售会议。你要决定什么时候见面。你决定等待前一个星期安排一次会议的日期。你进入你的决定,等着看接下来会发生什么。
内在反馈?你发现在这星期的等待,你的前景已经要求几家竞争对手。这是强大的、情境的反馈,都清晰地突出了你以前决定的后果。
布丁的证明
把这四个组件编织在一起的结果在一个非常不同的课程从一个生产使用screen-driven越熟悉,做好内容的方法。创建真正反映出学习者的学习需要知道,在他们的世界里工作。
我们的经验是,网络学习开发人员喜欢学习和运用这种方法。更好的是,学习者实际享受的体验网络学习这种方式发展起来的。但最重要的是,学习者显著提高他们的知识和在这里
太平洋的联合创始人安德鲁·杰克逊是蓝色,专家为客户开发performance-improving学习解决方案。学习更多关于boredom-busting电子学习本文中描述的方法
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