科技记者乔恩·威尔科克斯发现缺乏硬件、基础设施、网络速度,甚至在非洲获得电源电力导致创意网络学习和mlearning解决方案。
同时网络学习和使用虚拟环境在公司继续努力来标准化水平(预计不会的东西多年来根据专家们最近举行了严肃游戏应用峰会)的实现这样的系统有一个达到更严格的会议室,所谓的“西方世界”。传统流行问题沟通在大量发展中国家,如非洲、后退为移动技术的出现帮助社区的联系。因此,设备如手机越来越被用作跳的地理距离的方法,提供学习支持和解决方案等多个领域的教育和农业。
网络学习非洲峰会
“我们发现,“完美风暴”是一个难以导航。我相信这将是真正的技术有可能没有一个独立的解决方案,将征服一切障碍。”
约翰·戈登,AIS的总统
5月底看到第四网络学习非洲峰会在塞内加尔。提供一系列的主题从中小企业和企业部门的网络学习,网络学习系统设计的过程首先,此次峰会也举行了辩论技术如何影响非洲的教育。辩论主持人是哈罗德Elletson博士,前保守党议员、“新安全Foundaton”的创始人,他谈到了辩论的关键:“有些人认为技术本身是一个强大的目标,简单介绍技术创新将产生有益的影响教育整个非洲大陆。其他人认为,技术只能解决方案的一部分,集中在技术变化可能导致开发其他故障时,更多的基础设施。”
网络作为网络学习工具的重要性为非洲在峰会上进一步加强,与一个公告WorldWideWeb财团(该组织负责开发和维护标准在网络上),这是17全球开放的办公室,第一次在西非。看来,网络,网络学习,移动技术真的涌现在大陆在过去一直是负面新闻媒体代表。那是网络学习和所谓的“mlearning”(移动学习)被利用在非洲吗?显然这是一个简单的问题,一个复杂的答案,让我们看看几个例子:
Moodle的转折
TEDECO(技术发展、合作)集团,总部设在大学为马德里工业学院的计算,一直致力于适应开源网络学习软件项目Moodle大学与副,布隆迪。全球超过50000个网站利用Australian-developed解决方案(开放大学在2007年完全实现系统),尽管在马德里球队不得不抛Moodle推出的一个非常重要的问题。报道的最新阶段两个教育机构之间的合作在2008年12月,面临TEDECO科学中心提出问题:“学生家里没有电脑(有经常没有电),必须参加一个教学机构,可能会有电脑,但并不总是有老师。”,而传统上使用Moodle教育者开发和工艺在线课程,然后分布在网络的学生,TEDECO的解决方案是让学生从本地计算机接受培训,远程连接到一个老师。2007年,西班牙研究所内的卫星技术,使互联网通信使用大学的副,使Moodle的第二阶段——适应——开始。
在互联网上缓慢移动的交通公路
进一步问题应对发展中国家的平均带宽速度的互联网接入(有点科技说振作起来)。根据互联网接入速度的网站,Speedtest.net,非洲平均速度最低的大洲(南极洲显然是一个例外,尽管考虑到科研站,它可能具有良好的卫星连接),平均为1.1 mbps。相比之下,在欧洲比较多一点6 mbps。整个非洲大陆,速度之间的差异更加明显,与摩洛哥和南非超过速度测试分别为1.69 mbps和1.61 mbps,而埃塞俄比亚0.22 mbps。
“有毒的饮用水和高婴儿死亡率,我不认为一个更好的网络学习一定会解决。”
约翰•Traxler LearningLab伍尔弗汉普顿大学的主任
这些数字可能会让人有些迷惑,但他们似乎把网速非洲负面。同样值得指出的是,英国不会让Speedtest.net在欧洲十大网络速度最快的名单,尽管4 mbps的平均速度。也许这就是另一个原因,政府的数字英国报告被指控还不够!甚至在美国(6 mbps)的平均下载速度,一些州有记录可悲的平均速度缓慢的继续使用拨号上网连接;爱达荷州、怀俄明州和蒙大拿州都有平均净1.3 mbps的速度,而阿拉斯加滞后(字面意思)0.8 mbps的慢于莫桑比克(1.25 mbps)和吉布提(1.18 mbps) !
网络学习非洲:“完美风暴”
所不同的是,非洲网络学习是被困在一场完美风暴:缺乏硬件、基础设施、网络速度,甚至获得电源电力(只有20%的非洲总人口有电据联合国非洲经济委员会),所有意味着创造性的替代品的发展,如TEDECO与副大学的计划。除了教育环境,企业遭受同样的问题,允许商业实体生产自己的解决方案,如“e-PIKE先进完整解决方案。虽然位于卡尔加里,加拿大,e-PIKE的解决方案是完全针对交付内容丰富学习管理系统,但它真的可以成功实现在非洲吗?必威提现安全吗
我与AIS总统约翰·戈登承认的大小e-PIKE面临的挑战:“我们发现,“完美风暴”是一个难以导航。我相信这将是真正的技术有可能不是一个单独的解决方案,将会征服一切障碍。”
他补充说:“当我们设计了e-PIKE技术交付平台我们最初集中在试图建立一个系统,允许学生访问富媒体内容,从而必威提现安全吗提高他们的学习经验——而在遥远的地点。我们发现我们的系统架构不仅交付内容——英语语言培训,ICDL(国际计算机驾照)内容和电子书(仅举几例)的支持,但也允许遥远的教育者。必威提现安全吗技术不教人们——人们教。”
移动学习在非洲
“对我们来说,移动学习是网络学习的延伸或反应。视为固定或限制,室内。所以移动学习在很大程度上在欧洲是一个反应;我们想学习在野外,真实的生活。”
约翰·戈登,AIS的总统
形成鲜明对比的缺乏可以上网的电脑(有时,电脑本身),手机在非洲的扩散在过去的十年是惊人的。2007年,发展中国家49%的人有手机订阅,从10年前的1%。发布的数据显示,联合国国际电信联盟,显示集中的mlearning”将提供大量到达。
mlearning支持者之一是约翰•Traxler主任LearningLab伍尔弗汉普顿大学的,在“大讨论”在今年的网络学习非洲峰会。资深的事件,当我赶上他Traxler mlearning的当前状态和网络学习,他见证了欧洲大陆近年来:“我仍然认为这是描述在网络学习,和移动学习具体地说,在很多不协调的,通常持续的飞行员,经常在短期输入硬件的捐赠。”
赞助是至关重要的
赞助是一个区域AIS的戈登认为可能的关键:“配对赞助商和利用一个遥远的村庄是一个很好的模型。例如,学校,学院或大学与赞助商村庄或站点在一个遥远的国家,作为导师补充系统上的教育资源。必威 体育赞助商不仅供应教育者也提供一定的资助,从而减少远程系统的总体拥有成本和为学生/社区影响。”
尽管如此,文化差异在学习态度是需要考虑的一个因素,与北欧Traxler比较南部非洲:“总的来说,南非没有真正买到的学习讨论的模型[欧洲]。他们密切与“学习传播”——你告诉的东西,记住他们。”他补充道,“这不是真正的南非,那总是大例外。”
同时文化需求需要考虑,戈登认为,像e-PIKE电子学习解决方案,“…作为一种技术,将与社区融合,提高生活质量。就像乐施会教学社区农业更加自给自足(提供种子),而不仅仅是提供食物来满足当前的需求,我们认为e-PIKE提供“种子”的知识帮助当地社区成长。”
把网络学习内外——字面意思!
移动学习的应用程序在非洲面对另一个问题,网络学习和mlearning之间的关系。“其他的区别(非洲南部和北欧之间)是对我们来说,移动学习是网络学习的延伸或反应。视为固定或限制,室内。所以移动学习在很大程度上在欧洲是一个反应;我们想学习在野外,真实的生活。”
“如果你看一个孩子一台笔记本电脑计划,如果我没记错的话,尼日利亚政府取消他们的订单,因为他们买不起桌子穿上。”
约翰•Traxler LearningLab伍尔弗汉普顿大学的主任
他继续说,“在非洲南部,没有历史,没有任何反抗,所以网络学习,移动学习的学习模型的距离,通常作为应对基础设施问题。”
撒哈拉沙漠以南的问题远远大于技术不足和缺乏可靠的电源电力在非洲的。“这是很容易看到的答案和解决方案在我理解的术语,“Traxler说。“但实际上,有毒的饮用水和高婴儿死亡率,我不认为一个更好的网络学习一定会解决。”
你可以填补技术学校和大学等尽可能多的网络学习能力,但在肯尼亚小学六分之一的孩子是孤儿。艾滋病毒/艾滋病是杀死教学人口超过他们可以训练他们。如果你观察一个孩子一台笔记本电脑计划,如果我没记错的话,尼日利亚政府取消他们的订单,因为他们买不起桌子穿上。”
