在实践中学习,使用浸入式环境

从生物科学,莎拉帧看着身临其境的技术如何帮助学习者。

我们从未有过访问这样一个各种各样的工具,像现在一样学习和教学。互联网的出现,特别是Web 2.0(参与网络)和社交媒体技术,结合降低成本壁垒,大规模的渗透宽带和移动设备的所有权已经彻底改变了我们的工作方式,交流和学习。

虚拟教室、书籍、音频、视频、在线课程、网络资源,比如博客、维基、播客、手机应用程序,网络社区,传统的课堂教学,——为每个人必威 体育,不管他们的学习(或教学)的首选方法。

然而,大多数人认为,学习新东西的最好方法是通过做它。有时当然需要很多的练习,帮助从人的经验,之前重复的错误。我只记得我早期尝试烹饪知道那是真的。。。

在教育和培训的世界里,有大量的研究和文档阐述经验学习,在实践中学习的好处。但当有可能或实际创建这些身临其境的学习机会,什么类型的环境我们应该创建和我们如何有效地使用这些?

直到最近,我是主任UELconnect东伦敦大学(联合环境),负责我们所有的电子学习和校外的学生。在这篇文章中,我将分享一些经验,使用两种不同类型的浸入式环境联合环境——第二人生和Learnscapes。

使用虚拟世界技术当然提供激动人心的电子学习的教学创新潜力,因为它创造了这样一个强烈的现场感和社会互动的机会。然而,这也给教师带来重大挑战/培训师,在许多情况下,学习者。

第二人生

联合环境创造了第二人生(联合环境SL)环境提供一个综合医院对医疗学生而言,犯罪现场的房子为法医科学学生和虚拟实验室生物科学的学生。综合医院和犯罪现场的房子为学习者提供一个机会去体验的情况下,在现实生活中几乎不可能被复制。

在综合医院,学生提出了一系列的患者在门诊设置,并有机会与病人交谈,进行考试,阅读笔记,考虑测试结果和诊断。

犯罪现场的房子允许学生提出的各种虚拟犯罪现场检查使用真实世界的方法和学习法医证据收集的原则,比如如何收集,处理,存储和记录生物样本可能被用作犯罪证据。

虚拟实验室最初开发解决后勤问题有大量的学生需要学习如何进行复杂的实验。运行这些实用会话在大学实验室意味着班级规模大,要求高的员工存在和非常昂贵的实验室消耗品。

在大学实验室,学生有机会一次url进行实验,而有形的受益于使用联合环境第二人生实验室是学生可以重复实验,并接收反馈环境,尽可能多次的愿望。

虚拟实验室的来自用户的反馈也非常好:“这是一个鼓舞人心的模块。有点挑战性的最初理解的工具和平台,但老师帮助很大。”Some 92% said they would use Second Life again and many requested other experiments to be made available in the same way.

学习者使用虚拟实验室的比较与那些使用传统的方法,两组学习者进行实际测试时取得相同的结果。然而,第二人生用户要求更少的问题,在实际测试中明显更有组织性,所以觉得他们已经获得了一个更高层次的理解由于使用联合环境实验室第二人生。

尽管通常使用第二人生从学生的反馈是非常积极的,这是觉得许多虚拟实验的好处可以派生或者通过使用Flash创建一个模拟的实验。这可以以更低的成本来实现,用户删除一些障碍

从本质上讲,learnscape允许学习者尝试做一个初级律师的工作做一个请求在减缓和沿途发现的缺陷和问题他们可能面临在现实世界中。learnscape为学习者提供学习的机会通过。每个场景是精心构造,以反映现实生活工作流程的学习者会认同,他们可能会希望参与他们的当前或未来的实践。

学习者与喷泉法院外更有经验的同事,一个历史悠久的和实质性的商业律师的房间,位于圣殿,伦敦,或者满足他们在埃德和Ravenscourt,著名的法律团体。建议给出在会见律师的假发和笔酒吧接近正义的皇家法院和审判的场景被设置在一个实际的法庭。

这些现实生活中位置原本是完全陌生的学习者和强烈的现场感通过在虚拟环境交互通过传统的学习方法就无法实现。

这个项目的最激动人心的成果之一是学习者非常积极的反馈。受访时,97%的受访者认为learnscape非常有用的或非常有用在准备他们的评估。创新方法也赞赏有94%表示这是更有效的比读一本书,90%发现它比学习更有效的物质通过讲座,82%确定其互动的性质作为一个关键特性。

这是支持等评论:

• “我觉得我可以点击互动,而不是坐在那里阅读或观看。”
• “不要告诉讲师,但我们可以有更少的讲座和更多这种类型的学习!”
• “有时候学习法律。嗯。。。有点无聊,这不是!”
• “我不觉得我是学习法律,我在做它!”
• “我喜欢的人物是真实的,我可以想象一下会议。”

learnscape并不仅仅是一个令人愉快的学业之外,如标志和传球率都显著增加,相比前一年组。

结论

这些项目使用第二人生和learnscapes无疑增强了学习的经验,并受到用户的好评。两种工具都提供了一个真正的身临其境的环境,提供学习者通过做来学习和练习的机会的应用新技能的情况下尽可能接近真实的世界。

第二人生确实允许学习者在活动和反应几乎完全自主,因此是理想的情况下如上所述,在复制的实际物理环境或实用技术是至关重要的,例如犯罪现场。

提供虚拟实习learnscape工具是有用的。它提供了一个参与和互动的方式向学习者介绍新类型的情况下,在新的文化或环境,定位和发展中熟悉程序,词汇,和礼节。

最大的好处之一使用浸入式环境学习的潜力推动更高层次的性能在一个较短的时间内。考虑当的类比,作为一个有经验的司机,你借别人的车。不管你有多好的司机,有一段时间的调整而你熟悉开不同的车——控制在不同的地方,等等。

在这段时间的调整,你的注意力和驾驶能力是影响在某种程度上,你通常不那么有效。同样的,性能是影响而你适应一个完全未知的环境中工作。

浸入式环境提供的机会加速这一进程,并更快地表现出更高的水平。在上面的例子中,法律的学生已经习惯于物理在我们的法律制度和文化特色,医疗学生开发了在诊所工作的信心与病人互动和法医调查员已经实行的技术分析和操作在犯罪现场。

他们因此前的学习曲线相比,否则就当第一次遇到这些环境在现实生活中,所以应该能够更有效地运用他们的知识。

使用这两种身临其境的学习环境显然已经证明的方式学习经验和结果已经增强。结合用户的反馈,应该鼓励我们使用这样的工具来满足需求从今天的学习者的学习过程灵活,快速,有趣和创新,真正准备学习者对于现实生活中应用。

• 另请参阅虚拟和身临其境的技术培训。

莎拉框架Toolwire EMEA业务发展总监。您可以了解更多关于浸入式环境学习生活会上,莎拉将领导一个会话使用浸入式环境和虚拟世界学习的影响。找出更多的访问www.learning-live.com。