Gerry Griffin检查了发展中经济体内的移动学习，所涉及的主要障碍以及如何克服它们。
2012年，国际电信联盟发布了一份报告，该报告所述表示世界上90％的人口可以获得蜂窝网络。结合超过65亿手机用户，手机到个人的比例快速达到1：1，表明，尽管往往缺乏自来水等基本公用事业或者获得电力，但许多人仍然有一个手机。
在欧洲和中亚，高收入人群平均每人拥有1.5部手机;然而，在撒哈拉以南非洲，只有超过50%的人口拥有手机。由于这种设备被如此重视，难怪它被强调为提高发展中国家的教育和生活质量的一个极好的工具。
然而，根据我们的经验，作为移动学习(或“移动学习”)材料的提供者，我们发现移动设备更适合“充值”和支持预先学习的材料，而不是提供全面的服务，尤其是在专业场景中。
证明移动可能是发展中经济体的令人难以置信的工具，也可以在发展中国家移动金融的普遍存在中看到。据PEW研究中心称，2013年，全球手机银行的平均水平为11％。与此同时，肯尼亚对移动银行的使用量为68％，乌干达为50％。即使是南非（29％），塞内加尔（24％）和尼日利亚（13％）也甚至国家都比全球平均水平高。
多年来，Skill Pill一直在自愿基础上与拯救儿童组织合作，向在办公室和实地工作的拯救儿童组织工作人员提供定制和图书馆学习材料，帮助他们进行日常人道主义工作。今年，我们利用这个机会整理了来自11个国家救助儿童会的数据．我们想这样做，更好地把握在发展中经济体的移动思想中的趋势。
互联网
根据我们的研究，我们发现，在发展中经济体实施移动学习方法时，最重要的考虑因素是互联网接入。这可以分为两个要点:
基础设施问题，比如信号可靠性。
商业问题，比如数据计划的成本。
在许多发展中国家，数据计划并不总是负担得起的，即使负担得起，它们也不总是在你需要的地方和时间提供信号。对于救助儿童会的大多数员工来说，一旦进入大城市以外的地方，信号几乎总是无法进入，因为那里对移动学习材料的需求最大，几乎不可能接触到学校和老师。同样，宽带也可能同样不可靠，而且以人们所能期望的最好的低带宽速度接入也很困难。
一个影响移动学习成功的基础设施和成本问题的主要例子是在埃塞俄比亚，那里只有1.4%的人口订阅互联网。这是世界上第8低的互联网订阅率。费用是35美元，大约相当于埃塞俄比亚平均月工资的四分之三。除了稀缺的互联网使用，埃塞俄比亚的移动用户仅占总人口的22%，这也是地球上最低的用户之一。尽管埃塞俄比亚的移动数据计划是最便宜的，每1MB只需要2美分。
尽管如此，埃塞俄比亚仍有很大的潜力。在过去的几年里，埃塞俄比亚的3G系统有大量外国投资，Tecno Mobile埃塞俄比亚公司目前正在开发一款更便宜的android手机(目前的智能手机大约是275美元)。
尽管存在种种障碍，埃塞俄比亚救助儿童会仍然是我们移动内容的最大用户之一。他们发现这个应用程序很容易使用，内容也很容易理解。他们也喜欢所提供的相关主题，并发现它设计得非常好，适合在发展中国家使用。
内容充值
我们发现，为了避免数据费用，这些欠发达区域中的大多数移动应用程序用户将在Wi-Fi区域中的内容“充值”，然后在现场脱机。在我们从拯救儿童收集的整体结果中，超过90％的受访者表示，他们主要通过城市地区下载他们的内容，其中另一个受访者表示他们在城市和农村地区在城市和农村地区下载，这支持了这个想法直到移动信号得到改善，高质量的M-Learning通常只能访问城市区域的学习。
这意味着原生应用允许用户在没有互联网连接的情况下访问内容，比移动或基于html的应用功能更高效，后者需要持续连接才能使用。
综上所述，我们发现，为了满足发展中国家用户的需求，你需要预测不可靠的连接和迎合离线使用。让我们面对现实吧，这款应用的好坏取决于用户是否能够下载它并获取信息。一旦克服了这一障碍，就可以促进学习，并在最需要学习的地区开展教育发展。
