Ryan Tracey是澳大利亚金融服务行业的电子学习经理。在进入高等教育市场几年之后，他在企业电子学习领域工作了14年多。
他是澳大利亚培训与发展学院的分部理事会成员，以及eLearn杂志的前编辑委员会成员。
Ryan拥有悉尼大学学习科学与技术的硕士学位，他的博客名为电子学习奸细．
欢呼声KD。请注意，虽然3E的插图是我的作品，但我并没有创造“经验，曝光，教育”这个词。我不知道是谁干的，所以如果你找到了，请告诉我!
也谢谢你将3E描述为一种看待事物的替代方式，而不是纠结于比率的对错。这确实是我的文章的主旨-使用模型作为一个透镜，我们通过它来观察教学设计，从而获得一个更全面的观点。
事实上，自从Lombardo & Eichinger在1996年出版他们的书以来，70:20:10哲学的定义已经发生了变化(至少是改变了)。本文的解释仅仅是受Charles Jennings和其他人的影响，我自己的解释。我对“10”的描述有点奇怪——我不称之为“正式”，而是称之为“脱离工作”，因为它可能正在阅读一本书。
就“70”而言，我当然同意你的观点，即创新和真正的商业成果不能通过在职学习(或者至少是那种只能靠运气的OTJ)来保证。我有点老派，因为我提倡教师指导的培训，在相关的地方，以及正式的评估。尽管如此，我还是建议我们从更广泛的角度来考虑“70”，包括指导性设计师在干预中编织的伸展性职场活动，或者培训后学员的经理工程师。
关于艾宾浩斯，我当然不是建议我们把所有关于记忆的想法都建立在1885年的一项研究上!我只是用他的遗忘曲线作为论据，认为随着时间的推移，人们往往会忘记他们所听到的大部分内容。这个人类的弱点得到了更有力的科学支持，解释了“如果”和“但是”，我感谢你分享这个元研究。
也感谢您将我的文章转发给您的同事，并感谢您的认可。
我的答案
欢呼声KD。请注意，虽然3E的插图是我的作品，但我并没有创造“经验，曝光，教育”这个词。我不知道是谁干的，所以如果你找到了，请告诉我!
也谢谢你将3E描述为一种看待事物的替代方式，而不是纠结于比率的对错。这确实是我的文章的主旨-使用模型作为一个透镜，我们通过它来观察教学设计，从而获得一个更全面的观点。
事实上，自从Lombardo & Eichinger在1996年出版他们的书以来，70:20:10哲学的定义已经发生了变化(至少是改变了)。本文的解释仅仅是受Charles Jennings和其他人的影响，我自己的解释。我对“10”的描述有点奇怪——我不称之为“正式”，而是称之为“脱离工作”，因为它可能正在阅读一本书。
就“70”而言，我当然同意你的观点，即创新和真正的商业成果不能通过在职学习(或者至少是那种只能靠运气的OTJ)来保证。我有点老派，因为我提倡教师指导的培训，在相关的地方，以及正式的评估。尽管如此，我还是建议我们从更广泛的角度来考虑“70”，包括指导性设计师在干预中编织的伸展性职场活动，或者培训后学员的经理工程师。
关于艾宾浩斯，我当然不是建议我们把所有关于记忆的想法都建立在1885年的一项研究上!我只是用他的遗忘曲线作为论据，认为随着时间的推移，人们往往会忘记他们所听到的大部分内容。这个人类的弱点得到了更有力的科学支持，解释了“如果”和“但是”，我感谢你分享这个元研究。
也感谢您将我的文章转发给您的同事，并感谢您的认可。