是学习过时吗?

当我多年前开始研究学习与发展的时候，我们不把它叫做学习与发展，我们称之为培训。但是“训练”这个词已经不流行了——它暗示着某种指示性的东西，某种给予的东西，而不是接受的东西。随着时间的推移，培训经理变成了学习和发展经理。

但真的有什么改变吗?我今天一直在想，如果对“学习”这个词没有太多误解的话，我们也应该停止使用这个词。

让我来解释一下，通过回忆一下我容易出事故的童年。

一天，当我妈妈正在厨房熨衣服时，电话铃响了。我是在黑暗时代长大的，
当电话连在墙上，而房子里只有一部电话时，这就意味着要去大厅。在她跑去接电话之前，妈妈已经无数次强调熨斗很烫，并提醒我不要碰它。

现在我要强调的是，在这个阶段我还不是一个蹒跚学步的孩子——只是一个大约7岁的小一点的孩子(我记不清了)。从小就有人告诉我，熨斗是热的，我永远不能碰它，因为我会被烫伤。你可能会说我被“训练”永远不要碰熨斗。你甚至可能会说，通过反复接收这条信息，我学会了不去碰它，我学会了铁是热的。

事实上,我想学绝对没有。

是的,我一直在告诉一遍又一遍地说熨斗是热的。但现在我很好奇。有多热?那会是什么感觉?

所以我摸了摸，为了找出答案。

这导致了一个时刻发现。

我们不能通过给人们提供信息来实现学习，即使我们多次重复这些信息。学习，真正的学习，发生在我们自己发现事物的时候。这就是为什么我们热衷于开发体验式培训活动，为参与者提供一个安全(没有熨烫器!)的机会，以测试他们当前行为的有效性，并确定自己需要改进的地方。这就是为什么我们热衷于学习者的发现，而不是教练员的知识。

下次你准备进行培训的时候，别再想着“学习”了，想想“发现”吧。想象一下，作为一个发现和开发经理，你可以给个人和组织带来的不同。

一如既往，我喜欢你的反馈，想法和意见在这个博客，所以请联系。

杆韦伯