时代的教训:我们是如何忘记了pt2必需品

安德鲁·杰克逊总结他对组织和教学设计的特点。

我看到在许多组织的学习和发展功能不同的大小。如果我诚实,我不认为有足够接近他们创建真正优秀的、高质量的学习。很多只是平均水平。有一些质量很差,近乎可怕的。还有少数骇人听闻的糟糕,我甚至会觉得不好意思承认参与学习和发展。

在本文的第一部分,我认为是两个关键原因缺乏卓越。太专注于提供学习所需的系统和工具的选择。必威提现安全吗太少注意到提高质量的实际学习活动,通过扎实的教学设计技术的应用和指导方针。

在这第二个和文章的最后一部分,我想专注于三个关键领域的教学设计。如果你工作集中在这些方面的学习设计,你几乎可以保证学习者接触的显著差异,满意学习和(最重要的)可测量的性能改进。

舔主题专家和他们的内容

分析内容设计学习活动的灰姑娘。有些人甚至认为这不是教学设计的一部分。这在一定程度上解释了为什么大多数人花很少的时间分析,剔除不必要的东西,剩下的精确匹配与学习需求和目标。

它可以很繁琐和耗时。如果你在国外工作正常的专业技能,你需要你的大脑完全齿轮,你需要努力工作来舔你的主题专家和各自大脑转储。

但是这样做会得到巨大的好处。这是为什么。如果你已经知道你的教学设计,你应该知道认知负荷(或更具体地说内在负荷)。简单地说,这是费力的学习者的大脑只是处理一些新的或者不熟悉的。一下子堆太多你的学习者,他们的大脑根本无法应付。

这就是为什么仔细分析的内容和范围学习事件是如此,如此重要。额外的东西学习者根本不需要知道只是减缓他们的能力来处理一切。这有点像发送一个跑步者的追踪与权重双腿,然后想知道为什么他最后在他的比赛。

一下子“桩太多你的学习者,他们的大脑根本不会应付。”

如果你想聪明的分析你的主题内容和控制它,造福你的学习者,我知道没有更好的工具比罗伯特的六个角信息类型。检查维基百科的条目信息映射找到更多关于这个。

匹配您的课程设计大脑的学习过程

当我们正在学习新的东西,我们的大脑会通过一系列的可预测的步骤来实现学习。简单的观点呢?我们的大脑就像一块海绵。把东西贴。大量的学习仍然是围绕这种想法:讲座、演讲、死亡枯燥的数字学习包只是几个例子。

事实上,这是学习的最有效的方法之一。我们的大脑远不仅仅是海绵。一旦他们开始接受新东西,他们首先需要吸收,然后存储在某个地方。第二步是类似于一个分类的过程,提出了一些新的逻辑,看见的地方。

甚至比同化和存储更重要?几个从其存储检索这个新东西的机会,以确保一切顺利运作。一个基本的课程设计需要考虑到这个过程。我们已经知道,重载学习者是有问题的。所以先将你的学习活动分解成可管理的块。

在每个块,你需要考虑一个片段的序列。第一部分应该短而短暂,引入新的东西。随后,稍长段应该允许练习刚刚介绍的。对于初学者来说,这些实践部分可以简单开始,建立困难。学习者与现有的专业知识,你通常可以开始在更高难度的练习部分。

性能提升的道路上,实践就是一切

伦敦奥运会鼓舞人心的一件事是看到运动员最后被奖励他们所有的辛勤工作。大多数专门年实现完美的生命。它还袭击了我,这是一个极好的提醒我们所有人学习和发展的力量练习。我不是建议组织学习活动需要为赢得目标水平的完美。但在大多数情况下,学习活动切实受益更多的机会比典型的实践。因为在路上性能改进,实践是真正的区别。

“…一旦你建立了具体的教学设计成功因素为学习者和学习活动,你可以扩大他们的应用程序在所有学习。”

实践的传统观点是,你介绍一些新的东西,让你的学习者有一个然后继续推出下一个新事物。的顺序在前一节中描述。没有任何问题,肯定的。但这是当一点点教学设计还有很长的路要走。相当的证据已经建立了近年来表明,所谓的间隔或分布式实践是明显比只使用传统的方法更有效,只是描述。

间隔的实践就是做一些初步实践的东西,然后回到它一段时间后,练习一遍。在本文的第一部分,我注意到教学设计不给我们所有的答案。这是一个很好的例子。没有人能确定为什么这种方法使得这样的差别。我们只能推测。但重要的是要知道,当你设计一个学习活动是这个作品。整个事件和空间实践你的学习者会保留更多他们所学的东西。

提高你的学习的质量和效率并不是可怕或困难。肯定会花更多的时间在早期阶段。其中一些会令人沮丧,因为你发现哪些特定的技术和指导工作,哪些不喜欢。但是,一旦建立特定的教学设计成功因素为学习者和学习活动,你可以扩大他们的应用程序在所有你的学习。

最好的?当你下一个计划引入新的系统,工具或流程,你可以相信他们会提供高质量的学习活动,不仅扩大的平庸的人。必威提现安全吗

联合创始人安德鲁·杰克逊是太平洋蓝色的解决方案。太平洋蓝与个人和组织创造更有效,不达目的誓不罢休的人学习,特别注重教学设计的智能应用的原则。与我们的免费创建更有效的学习事件至关重要的一步一步的指导教学设计。