关于“学习型文化”的争论:这个术语在今天的气候下还有效吗?
“学习文化”的标签已经存在了好几年，并在L&D社区中获得了广泛的认可，这是一种非常具有挑战性的东西，但也是值得努力的。但在一个学习应该像往常一样成为商业的时代，这个术语是否应该被完全抛弃?
在A.为哈佛商业评论编写的文章在两年前，Tomas Chamorro-Fremuzic和Josh Bersin讨论了在团队中创造所谓的“学习文化”的不同方式。
五年前，在一个shrm的文章格罗斯曼(Robert J. Grossman)提出了这样的定义:“学习文化是由一群被灌输了‘成长心态’的员工组成的。’人们不仅想要学习并应用他们所学到的知识来帮助他们的组织，他们还感到有必要与他人分享自己的知识。”
正如我想到2020年7月的学习文化一样，我想知道这个术语是否已经过时了。它仍然是一个概念，我们应该是标签的还是应该像往常一样融入业务的东西？
这是我对此的第一个想法——如果能展开一场辩论，看看能给别人带来什么启发，那就太好了。
不谈论学习文化的情况
1.如果我们给某物贴上标签，它就会变得独立而不同。
如果我们想营造一个“每天的一天日”的氛围，我的思想就是谈论学习文化可能是有害的，并且在一个组织中探讨了一系列不同的操作方式。这导致我的下一点......
2.在多大程度上可以在一个组织中并排生活一系列文化？
我们在经营在多元文化世界的组织中生活和工作。我们在全球市场互动，我们被当地，国家和国际影响所塑造。
我们可以看到，在更广阔的世界中，多种文化可以并存，但我们在组织中承认这一点吗?
当我们谈论文化改变计划时，我们经常谈论从一个文化移动到不同（一）文化。例如，“让我们从责任文化转向持续改进的文化”。
正因为如此，我想知道我们的团队成员是否相信他们可以在学习文化的基础上，同时运行结果驱动的文化，或者这是否会太令人困惑?
3.很多人对“学习”这个词的联想并不积极。
这通常与他们的教育经历有关，并导致“学习”一词与课堂相关联，而不是学习实际发生的多种方式。
反过来，这又会导致对任何所谓的“学习”的抵制，而不是培养学习文化的好奇心和成长性思维。
也许我们可以重新定义“学习文化”，让它看起来势在必行。或者，我们应该选择其他语言来描述我们作为L&D专业人士所说的“学习文化”。
谈论学习文化的案例
1.如果我们要揭穿学习只发生在课堂上的神话，我们需要让学习成为组织语言的一部分，就像词语“生产力”、“结果”和“表现”一样。
也许我们应该考虑一下我们每天谈论学习的方式，并把这个词融入到我们大部分的工作对话中。
2.我们通常把文化定义为“我们在这里做事的方式”，因此我们为什么不想谈论学习文化呢?
如果我们想要学习成为我们做事方式的一部分，那么我们当然应该公开和乐意地谈论它?
如果我们致力于提高绩效，这是通过公开讨论我们从经验、错误和错误中学到的教训，那么还有什么比将其称为学习型对话(学习型对话是我们学习文化的一部分)更能让这种对话被接受的呢?
3.看看这里引用的文章中学习型文化的定义，学习型文化肯定会包含我们现在所知道的建立一个成功组织的许多东西。
学习文化将通过专注于未来减少责任。
学习型文化将通过鼓励反馈、分享知识和在整个组织中培养想法来促进信任。
学习文化是响应性，灵活和有弹性 - 由于我们所知道的大流行是对组织生存至关重要的所有品质。
在我进一步思考这一点时，我不得不说，我不确定我支持辩论的哪一方。
我从事学习和发展工作已经超过30年了，所以“L”这个词是我基因的一部分，我也愿意相信它应该成为工作场合中每时每刻都在使用的语言。
然而，当我向管理者(从最高管理层到一线管理者)提及学习时，管理者往往会努力把自己从眼前的问题拉到他们认为是长期和耗时的事情上。
也许我们可以重新定义“学习文化”，让它看起来势在必行。或者，我们应该选择其他语言来描述我们作为L&D专业人士所说的“学习文化”。
你觉得呢?请分享你的评论和经验，这样我们就可以一起学习。
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