难怪一提到教育和考试，Z世代就会感到焦虑。主流教育的目标和以年级为导向的重点会增加一定程度的压力，如果我们把学习视为一个持续的、整体的过程，这种压力就会减轻。
一项新研究甚至创造了“考试”这个词，因为他发现如今的评估对Z世代来说越来越消极。
结果令人震惊:68%的学生承认，考试带来的忧虑和焦虑对他们学校生活的社交方面产生了负面影响。Z世代的学生认为考试焦虑会导致考试成绩不佳(29%)和自信心下降(28%)。他们对潜在前景的看法同样悲观，近一半的受访者(42%)一直担心考试焦虑会对他们的学业前途产生负面影响。
我们可以帮助Z世代克服他们可能与考试相关的负面情绪和内涵
挑战环保署的期望
终点评估(EPA)提供了一个与Z世代通常的考试经验不同的机会。他们提供合适的评估机会和形式，让学徒展示自己的能力，而不是看在一次考试中取得的个人成绩技能他们在整个课程中获得的知识和行为。
最后，留给他们的不是简单的及格或不及格，而是相信他们已经为工作做好了准备，并且可以在完成工作后立即投入工作。
作为教育者，我们需要在环保署的每一个阶段都建立信心。通过这一点，我们可以帮助Z世代克服他们可能与考试相关的负面情绪和内涵。
从头开始
这种努力应该从学徒生涯的一开始就开始。如果一个人从一开始就熟悉相关的学徒评估计划和标准，那么他们就可以准备并确保他们从一开始就符合标准。
在最终评估的过程中，学徒被购买的越多，他们就越有信心，他们已经完成了通过EPA所需的进步。为了实现这一目标，雇主、培训机构和环境保护署组织必须共同努力，提供和传播有效的学徒计划。必威提现安全吗
环境保护局的结果并不是一个人能力的最终决定因素，学习也不会止步于此
建立自己的优势
EPA由适当的评估计划规定，包含一系列评估方法，包括知识测试、绩效观察、专业讨论、项目和演示。
这种多样性的原因是不同的评估风格更适合于评估某些能力。例如，实践技能通常是通过观察或实际工作项目来判断的，而不是通过考试，所以评估内容和方式都为学徒提供了展示自己能力的机会。
然而，有些人自然会在某些情况下比其他人表现得更好。为了对抗任何“考试”，在学徒计划中加入实践评估。这同时建立了对EPA格式和内容的信心，并认识到它们的优势和进一步发展的领域。
重要的是，每个学徒都相信他们能够在EPA中发挥出最好的水平，所以虽然实践可能不完美，但通过严格的准备，它将在很长一段时间内安抚任何神经。
学徒期即将结束
环境保护局的结果并不是一个人能力的最终决定因素，学习也不会止步于此。首先，我们应该了解并沟通，有时事情会出问题，EPA的流程允许重新考试和重考。一旦得到雇主和培训机构的适当支持，学徒就可以这样做。不需要等待几个月或一年的时间来重新完成整个过程，相反，有机会在任何参考评估中重新评估。
学徒学习和EPA是关于发展和展示职业能力和专业精神
其次，如果我们能将EPA定位为一个积极的挑战，一个职业发展和进步的平台，而不仅仅是一个学徒学习的结论，围绕高风险评估的焦虑可能会减少。EPA评估方法反映了我们大多数员工在工作生活中会面临的情况，因此经验可以帮助学徒更好地准备工作评估或向同事展示。
学徒学习和EPA是关于发展和展示职业能力和专业精神。好的学习计划和良好的环境保护计划既要注重学科内容，又要培养学徒的信心。
这样，学习的欲望就会成为他们职业生涯中不可或缺的一部分，Z世代将更有可能克服任何“考试”，并接受学徒计划和EPA流程的好处。
