在我之前的文章之后为什么学习应该是一种全面的体验这本书着眼于为什么我们需要调动学习者的身体、思维、心灵和精神，才能产生强大的学习能力，在学习中吸引身体， 和从事学习中的思想，该系列中的第四篇文章侧重于如何创建学习体验情绪化聘请学习者为了实现深刻和难忘的学习。下面，我将概述一些实用的方法来做这件事。
神经科学研究表明，情绪对学习至关重要 - 他们帮助学习者将经验或信息视为有意义的经验或信息，以便大脑关注它，组织，并记住它。情绪涉及心脏和大脑在一起。心脏直接与肢体系统或“情绪大脑”通信，并且实际上向大脑发送更多的信号，而不是大脑向心脏发送。这些心脏信号对大脑处理情绪的方式具有强大的影响以及学习诸如注意，感知，记忆和解决问题所必需的认知功能。
以下是一种实现心脏并在训练中产生积极情绪的一些实用技巧。
鼓励和启用情感表达
- 成为一个情感榜样 - 表明你自己的情绪，如兴奋，奇迹，好奇心，谈论你的感受。
- 创造学习者识别和探索他们的情绪的活动，使他们能够体验和分享这些活动。
- 使用有助于人们与情感联系的语言，比如“你感觉如何?”而不是“what do you think?””
- 通过讲故事或让学习者讲自己的故事来触发一种情绪状态。
- 创造惊喜(游戏邦注:例如通过解决方案与预期完全不同的谜题或行动导致意外结果的任务)。
- 创造能够真正延伸和挑战学习者的活动，让他们在成功时感到兴奋。
- 使用可视化 - 让人们闭上眼睛，可视化他们在与主题相关的特定方式（快乐，兴奋等）的情况。
- 促进玩耍——允许学习者玩耍并使之有趣。
促进社会互动和相互支持
- 培训前向学员介绍彼此(通过电子邮件、社交媒体或建立在线教室)。
- 随着人们的到来，互相介绍他们，并鼓励他们找到他们共同的事情。
- 为休息和午餐时间设定小挑战，鼓励人们互相交谈而不是检查他们的手机/电子邮件。
- 混合每个组活动的组，因此学习者与群体的大多数其他成员一起工作并了解。
- 使用破冰船活动使学习者能够更深的了解对方,更有意义的层面上,比如要求他们把宝藏(没有经济价值的东西,但对他们是重要的),告诉他们的宝藏的故事,为什么对他们来说,是很重要的或者让他们画一条路来代表他们到目前为止的旅程，并与团队讨论他们的旅程。
- 鼓励小组为他们的整体学习或特定活动创造共享的、共同的目标。
- 创建不竞争力的团队游戏和活动，需要良好的沟通和合作成功。
- 让团队成员互相回顾彼此的工作，并利用gem(什么工作得好)和机会(什么可以改进)提供建设性的反馈。
- 使用1-2组流程来帮助学习者在集团中感到舒适的分享/发言（个人时间考虑回复，然后与合作伙伴成对分享，然后返回整组。
- 使用简单的信任游戏和活动。
- 使用同伴对同伴的学习方法，如行动学习集和学习圈。
培养对学习的热爱
- 通过让学习者选择他们做什么和怎么做，让他们以自己的方式自由学习。
- 帮助学习者将他们的学习与个人目标、价值观或目的联系起来，创建一张地图或视觉图像来说明他们认为他们的学习将如何帮助他们到达他们想要到达的地方。
- 要求学习者从自己的工作/生活中识别和使用现实生活的例子，作为案例研究或场景。
- 给每个学习者一个封闭的盒子或袋子，里面装着他们需要的课程或特定活动的材料。让他们猜袋子里装的是什么，以及他们认为这些材料可能会如何使用。
- 庆祝发生的一系列学习，无论是您的学习目标之一，是否拥抱意外的活动，并将无意的经历转化为学习机会。
- 帮助学习者习惯养成自己的问题，如“为什么这项工作？”'我学到了什么？'或者“我怎么能这样做的事情？”在他们的生活中，不仅仅是在培训室。
这绝不是一个详尽的列表，但希望这些想法将激励和激励你找到自己的方式，情感上吸引学习者。我在本系列的最后一篇文章将探讨如何调动学习者的精神。
有关此主题的更多洞察力，请阅读全面学习手册:教师和培训师的实用指南由jessicaKingsley出版商在2020年出版的尼克迪瓦。
3.
